五年级美术上册《学学构图》教学设计教案

学习NO.1

五年级美术上册

第二课学学构图

一、教学内容

苏教版小学美术第9册第16课《学学构图》。

本课属于“造型?表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、井字型构图、S型构图等多种构图方法，并尝试运用学到的方法进行创作。

二、教学目标

1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。

2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。

3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。

三、教学重点：

通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。

四、教学难点

尝试运用学到的方法进行创作。

五、教学准备：

课件、范画、练习本、水彩笔。

六、教学过程：

一、作品对比，直观感受构图重要性。今天的美术课，老师先要给大

家看两幅作品

1、教师出示一副画，学生评价画得如何。

（细节出色，颜色搭配合理）

2、展示另一幅作品，再让学生说说现在再看这幅画有没有什么遗憾？

（画得太小了，画面偏向画纸一边）

3、小结：

大家刚刚说的这些，我们把它们称作构图问题。

二、揭示课题

那么今天，我们一起来《学学构图》。请问，通过刚才我们分析两幅画，你觉得什么是构图？对于构图应该每个人的理解一样

构图的好坏对一张画有着举足轻重的作用。讲究的构图可以让画面美观、有序，主题突出，而不讲究构图的图画，则会给人凌乱、倾斜、局促等不和谐的感受。

二、新授

1、什么叫构图呢？

构图也叫布局，或叫经营位置，这是一门的很深的学问，在大学课程中还有专门研究构图的构图学。而简单的说，就是把你需要画的东西如何放在纸上，可以达到最好的效果。

2、举例说明

(1)课件：

（通过观察苹果的大小及位置，最终找出视觉上最舒适的画面）小结：这就是一个最简单的构图，主体的景物在画面中过大过小都不好，大部分情况下会被安排在画面中间偏上的位置。总结起来就三个词:有大有小，有前有后，有疏有密

3、名画欣赏：齐白石桃

A、三角形构图——稳定、牢固

蒙娜丽莎采用的是立三角构图，这幅画表现的是一位端庄典雅的普通女性形象，这幅画的成功，很大程度上得益于它优秀的构图方法。

法国米勒倚锄的农夫，画家采用等腰三角形的构图，人物微微向右倾斜，犹如金字塔一样，虽然只是农夫，我们却感觉他像一座山，一尊雕塑一样，威严、沉稳，高耸。

B、井字形构图——严肃、宁静开阔、深远

也称九宫格构图，这些辅助线帮助我们取景，一般交叉的四个点是主体物的最佳位置，这种构图非常适合人们的视觉习惯，使主题自然成为视觉中心。

C、斜线构图——活力、具有动感

D、曲线构图（S形构图）——流动、优美

具有延长变化的特点，使人看上去有韵律感。适合表现动态效果和向远延伸的效果。

E、满构图——很热闹

（分别欣赏，让学生感受不同构图带来的不同感受）

小结：由此可见，好的构图不但能使画面更具美感，也能利用不同构图给人视觉上造成的差异，更加烘托画面的主题。

三、学生操作

1、老师今天带来了一些画，他们在构图上或多或少的存在一些问题，

你们能对它们进行一些调整吗？

2、说了这么多，我看到有些同学已经跃跃欲试想自己构图才创作一张

画了，老师这个里大家提供了一些主题，他们可以讨论讨论你会用什么构图形式来表现它。

花瓶与水果

3、可以用老师提供的主题，也可以自己另想主题画出草图。

（学生作业，巡回指导）

四、学生互评，教师点评

五、扩展

今天我们只是学习了构图中一些皮毛的知识，但如果掌握好了，将对我们今后的绘画提供很大的帮助，同时通过今天的学习，我们今后在欣赏一些名家名作的时候，除了从画面的内容色彩上去进行欣赏，也可以从构图的角度更深层的去体会画家的用意。

名画欣赏：拉斐尔《基督显圣》

在中心的是基督，在他两边飞着的是摩西和以利亚。上半部分是一个对称的构图，使整幅画定得很稳。

天上和人间两部分虽然都是三角形，但是不会看上去死板，因为上面人少下面人多，这幅画中的人物都有相互呼应的关系。下面有两个穿着红色衣服的人都伸着手，与小山上的人有呼应。

整个画面又形成了一个e型均衡的效果，造成了一种旋转的运动感。

课件：如果画面上少了这只蝴蝶，效果会怎样呢？（画面失去平衡感）小结：画面的平衡感也是构图时的重要考量。

刚刚的欣赏的几幅画，都是一种均衡式的构图，除此之外，还有很多构图形式

(2)不同形式的构图

根据画面的形式，我们又形象的将构图分成了几个大类

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